Случилась ли антропопрактика?

В программу предмета окружающий мир включены различного рода учебные проекты. Ребята выполняют их как индивидуально, так и в группах.

Распределение по группам проводим разными способами. Выбирается несколько лидеров, их предлагают ученики класса, а уже лидеры-капитаны набирают себе команды «для плавания»-выполнения проекта. Также бывает выбор участников творческой группы происходит по цепочке: первый член группы выбирает одного участника, а второй участник –третьего и так далее пока все ученики класса не окажутся в какой-либо группе.

Капитаном команды может стать любой ученик, как обладающий явными лидерскими способностями, так и тот, кто их пока не проявил.

В конце III четверти мы готовили проект «Экономика родного края». Нужно было собрать информацию об экономике своего края. Узнать, какие промышленные предприятия нашего края имеют особенно большое значение, чем они интересны, какова их история.

Распределение в группы в этот раз происходило случайным образом. Я написала на листочках отрасли промышленности, и ребята вытягивали свернутые бумажки. К моей радости команды получились «равноценные» по наличию и лидеров, и добросовестных исполнителей, и «аутсайдеров». Назначить капитанами команд решили тех, кто еще ни разу не был. Ими оказались ребята либо слабоуспевающие, либо нерадивые, безответственные. А поскольку это задание учебное на отметку, отметка каждого зависит от работы всей команды, то сразу же появились возмущения и даже слёзы, потому что эти «капитаны не умеют, не хотят, не справятся» и мы все получим «2» или в лучшем случае «3». К этому подключились и родители. Я постаралась убедить возмущавшихся, что ведь они могут помочь, посодействовать, направить в нужное русло работу наших «капитанов-неумех». Капитаном одной команды оказалась девочка Даша, в классе только с этого года, к урокам не готовится абсолютно, не делает домашние задания, часто не приносит тетради и учебники на урок.

В итоге на последнем в четверти уроке окружающего мира подготовились все команды. Ребята выступили, хотя, увы, подготовились не все

Но команда, где капитаном была Дарья, подготовились все. Ребята составили для Даши вступительное слово о добывающей промышленности и нашли загадки, которые она загадывала в конце выступления всей команды. Аня, хороший организатор и успешная ученица, порепетировала несколько раз на перемене с Дарьей ее сообщение. Даша была горда собой, она впервые за то учебное время, что учится в нашем классе, что-то сама отвечала у доски, и весь класс ее слушал. И именно она напомнила мне в сообщении группы WhatsApp, что нет отметок в электронном журнале. Я думаю, ей очень захотелось получить заслуженную положительную отметку.

Случилась ли #антропопрактика у этого ребенка, я не уверена. Возможно, она поверила в то, что может быть успешной, что ребята в классе могут ей оказать поддержку. Что есть на уроках возможности показать свои способности, но для этого надо прикладывать усилия и можно просить помощь у ребят, но и другим через какое-то время ты должен быть способен помочь.

Я думаю, что #антропопрактика произошла у успешной Ани, она поняла, что даже если ты не капитан, то это не значит выполнять только свой «кусочек» проекта, ты все равно ответственен за каждого участника, за реализацию проекта. Пусть лавры лидерства достанутся не тебе, но твоя команда была на высоте и в этом есть большая доля твоей работы. Аня была очень рада, когда одноклассники оценили те загадки, которые читала Даша, но подбирала-то она, но об этом знали только члены команды.

Процесс подготовки творческий и интересный, но выступления участников не всегда интересно слушать. Презентовать свои проекты мы только учимся. Я предложила всем ребятам в процессе выступлений заполнить таблицу, в которой они оценивают презентацию проекта каждой команды, в том числе и свой. Право ставить отметку я оставляю за собой, а заметить положительное, чему можно поучиться, интересное, а также что не удалось, подумать, почему получилось не так, как задумывали, это выказать может каждый. В одной команде, выступившей хорошо, мальчик Артур не подготовился, чем подвел свою команду. Артур не всегда выполняет домашние задания, поручения. В графе, что не получилось, напротив своей команды написал: «Мне стыдно, что я не подготовился и подвел свою команду». Такое было впервые в этом классе. Другой мальчик, тоже не подготовившийся, никак не отразил данный факт, негативно отразившийся на отметке всей команды. Я думаю, что у Артура #антропопрактика произошла.

Еще, я думаю, произошла #антропопрактика у мальчика, рассказывавшего про предприятие «Прогресс», на котором работает его дед. Было видно, с какой гордостью ученик рассказывает об этом и понимает, что труд его родного, доброго дедушки вливается в значимое дело всей страны. Слово «машиностроение» теперь для него не какое-то далекое из учебника, а реальный труд близкого человека.

Автор текста: Юлия Рогова