Антропопрактика? (Из опыта работы)
- Людмила Лёвочкина
- 6 янв. 2019 г.
- 2 мин. чтения
Существует множество определений слова антропопрактика. Я выбрала для себя следующее определение: «Антропопрактика – это специальная работа в пространстве субъективной реальности человека, которая задается пространством человеческих встреч: пространством событийной общности, пространством совместно-распределенной деятельности, пространством рефлексивного сознания». Оно для меня более понятно.
Мы с ребятами с первого класса принимаем участие в экологических субботниках. Цель данного события заключается в следующем:
1. Воспитание гуманного отношения к природе;
2.Привлечение внимания ребят к проблеме загрязнения территории школы, посёлка.
Мусор, который находится на территории школы – это наше отношение к школьному двору, к людям и самому себе.
Каждый из ребят начинает задумываться над своим отношением к месту, где он учится, живёт.
К участию в экологических субботниках привлекаем родителей.
После субботника мои ученики проводили беседу с ребятами, которые пытались намусорить (ели конфеты, а фантики пытались кинуть на землю). Говорили о том, что необходимо поддерживать порядок. Им запомнилась фраза, которую мы часто произносим на уроках окружающего мира: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят».
Экологические субботники заключаются не только в уборке мусора, но и в общении детей, родителей, учителей. Совместный труд позволяет узнать друг друга в новой внеклассной обстановке, развивает хозяйственные навыки, чувство ответственности за территорию школы. Ребята пришли к выводу о том, что окружающая мир — это наш дом. Мы будем стараться заботиться о нём.
Задавала детям такие вопросы:
- Для тебя важно то место, где ты учишься?
- Каким бы тебе хотелось видеть школьный двор?
- Тебе приятнее находиться в чистом дворе?
- Что ты можешь предложить для того, чтобы школьная территория была чище?
Я считаю, что у большинства ребят антропопрактика случилась. Я увидела следующее:
1.Деятельность ребят была активной.
2.Работа выполнялась в хорошем настроении.
3.Они задавали вопросы о том, когда мы снова будем организовывать подобные встречи.
Но у некоторых ребят (их мало) данная работа не вызвала особо положительных эмоций. Каждый из них сделал свои выводы. Каждый из детей получил свой опыт. Но я думаю, что антропопрактика произошла и с ними. Так как деятельность была.
"Пространство ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ встреч". Это именно то, что характеризует педагогический процесс ка встречу ЧЕЛОВЕКА-УЧЕНИКА с ЧЕЛОВЕКОМ-УЧИТЕЛЕМ. В таком пространстве антропопрактика существует априори, поскольку оно наполнено тем, что составляет необходимое и достаточное условие для неё: совместно-распределенную деятельность и рефлексивное сознание.
Мое мнение,что это антропопрактика. Суть антропопрактики составляет осознанное и целенаправленное проектирование таких жизненных ситуаций.
Думаю, это и есть антропопрактика. Пусть и не для всех, но она случилась.
Учитель создал ситуацию, когда дети почувствовали важность того, что они делают. Всплывают слова Маленького Принца Антуана де Сент-Экзюпери:"Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету."
Я понимаю, что многие люди вокруг мусорят. Но если отдельно взятый человек "свой фантик" донесет до урны, тогда наш мир станет чище. Хорошо было бы увидеть, кидают ли мусор ребята после проделанной работы. Вот тогда можно и будет твердо ответить, произошла ли антропопрактика у детей.
Да, антропопрактика! И мне понравилось, что не все испытывали положительные эмоции. Ведь это показывает человечность, а антпропопрактика, как любое изменение, и не должно идти гладко да сладко...